Visi “ Terwujudkan Generasi Penerus Bangsa yang berkualitas, mandiri, demokratis dan berprestasi Bidang IPTEK yang dilandasi Iman dan Taqwa Kepada Alloh SWT.”.
Rabu, 19 Januari 2011
Selasa, 18 Januari 2011
Jumat, 14 Januari 2011
Kamis, 06 Januari 2011
Format Alokasi Waktu
“ MI. NURUL HUDA “
Randugenengan Dlanggu Mojokerto 61371
NSS : 124050313006 Terakreditasi B NSM : 111235160078 |
PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan
Mata Pelajaran : ..........................................
Kelas / semester : ..........................................
Tahun Pelajaran : ..........................................
1. Banyaknya Pekan dalam semester …………tahun pelajaran ......................
No | Bulan | Banyak Pekan | Keterangan |
1 | |||
2 | |||
3 | |||
4 | |||
5 | |||
6 | |||
7 | |||
Jumlah | |||
2. Banyak Pekan Tidak Efektif
No | Uraian | Banyak Pekan |
1 | ||
2 | ||
3 | ||
4 | ||
5 | ||
Jumlah | ||
3. Banyak Pekan Efektif
Banyak pekan dalam satu semester | = ….. pekan |
Banyak pekan tidak efektif dalam satu semester | = ...... pekan- |
Banyak pekan dalam satu semester | = …... pekan |
4. Banyaknya jam efektif
.......... pekan efektif X ………. jam/minggu = ………. jam
Prota Bahasa Inggris
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : I (Satu)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : ..........................................
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL | 1. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas | 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
2. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas | 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan menyebutkan ukuran sebuah benda | ||
3. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas | 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
4. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas | 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
GENAP | 5. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas | 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
6. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas | 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang | ||
7. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas | 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
8. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas | 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester II | |||
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : II (Dua)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : ..........................................
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL | 1. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik | 1.1. Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dengan ucapan lantang 1.2. Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
2. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal lahir serta menyebutkan waktu | ||
3. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
4. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
GENAP | 5. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik | 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
6. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan kemahiran seseorang dalam berbagai permainan, menanyakan di mana suatu benda berada, dan menanyakan jumlah benda | ||
7. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
8. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester II | |||
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : III (Tiga)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : 2010 / 2011
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL | 1. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah | 1.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
2. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah | 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memperkenalkan diri, menanyakan kepemilikan, menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyebutkan nama-nama benda, menyebutkan di mana seseorang berada, dan menyebutkan kesukaan dan kepunyaan | ||
3. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah | 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
4. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah | Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar Menebalkan kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
GENAP | 5. Mendengarkan Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah | 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata atau kalimat baru dalam berbagai permainan dengan ucapan lantang 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima | |
6. Berbicara Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah | 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menanyakan permainan yang sedang dilakukan seseorang dan menanyakan keadaan seseorang | ||
7. Membaca Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah | 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima yang melibatkan: frasa dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
8. Menulis Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah | 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan ejaan yang benar 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester II | |||
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : IV (Empat)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : ..........................................
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL 4 | Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas | 1.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima dalam konteks kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal dalam konteks kelas | |
Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks kelas | 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi salam/sapaan, memberi salam perpisahan, dan memberi aba-aba 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima kasih, meminta maaf, memberi maaf, melarang, memuji, dan mengajak 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me | ||
Membaca 3 Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas | 3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan alfabet dan ucapan yang tepat yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana | ||
Menulis 4 Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks kelas | 4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 4.3 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GENAP 4 | Mendengarkan
| 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai dengan instruksi secara berterima dalam konteks kelas dan dalam berbagai permainan 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal | |
Berbicara
| 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara berterima 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, meminta barang, memberi barang 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, menyangkal, dan meminta kejelasan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: thank you, sorry, please, dan excuse me | ||
Membaca
| 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis sangat sederhana | ||
Menulis
| 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang benar yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.1 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti ucapan selamat dan pesan tertulis | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester II | |||
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : V (Lima
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : ..........................................
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL 5 | Mendengarkan 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah | 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks kelas dan sekolah 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal | |
Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah | 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, mengajak, meminta ijin, memberi ijin, menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind … dan Shall we … | ||
Membaca 3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekolah | 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana 3.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Menulis 4. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah | 4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 4.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan undangan | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GENAP 5 | Mendengarkan 5. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah | 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam konteks sekolah 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal | |
Berbicara 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah | 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi, memberi pendapat, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: do you mind ... dan Shall we ... | ||
Membaca 7. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah | 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frasa, kalimat sangat sederhana, dan teks sangat sederhana 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima | ||
Menulis 8. Mengeja dan menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah | 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima 3.3 Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat seperti: ucapan selamat, ucapan terima kasih, dan ucapan simpati | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester II | |||
PROGRAM TAHUNAN
Nama Madrasah : MI. NURUL HUDA Randugenengan Kelas : VI (Enam)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Tahun Pelajaran : ..........................................
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GANJIL 6 | Mendengarkan 1. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik secara tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik | 1.1 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam kegiatan di dalam dan luar kelas 1.2 Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara berterima dalam berbagai permainan 1.3 Memahami cerita lisan secara berterima dengan bantuan gambar | |
Berbicara 2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 2.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengingatkan, menyatakan suka / tidak suka, menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, memberi komentar, memberi pendapat, dan mengusulkan 2.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan:Would you plese ... dan May I ... | ||
Membaca 3. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 3.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 3.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | ||
Menulis 4. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima 4.3 Menulis kartu-kartu ucapan sangat sederhana secara berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
SMT | Standar Kompetensi | Kompetensi Dasar | Alokasi Waktu |
GENAP 6 | Mendengarkan 5. Memahami instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa dalam konteks sekitar peserta didik | 5.1 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima di dalam dan luar kelas 5.2 Merespon instruksi dan informasi sangat sederhana baik dengan tindakan maupun bahasa secara berterima dalam berbagai permainan 5.3 Memahami cerita lisan sangat sederhana dengan bantuan gambar | |
Berbicara 6. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutu: memberi contoh melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi petunjuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutu: meminta bantuan, memberi bantuan, meminta barang, dan memberi barang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengungkapkan perasaan, merespon ungkapan, mengungkapkan keraguan, menanyakan, dan meminta kejelasan 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapa: Would you please ... dan May I ... | ||
Membaca 7. Memahami teks fungsional pendek dan deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 7.1 Membaca nyaring teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan berterima 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik 7.3 Memahami teks naratif bergambar sangat sederhana | ||
Menulis 8. Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik | 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat sederhana secara berterima dalam konteks sekitar peserta didik 3.1 Menulis kartu-kartu ucapan sederhana secara berterima | ||
Jumlah Jam Pelajaran Semester I | |||
Langganan:
Postingan (Atom)